ESSES DESENHOS NATALINOS EU PEGUEI DO BLOG GENTE MILDA

viva chegou o matal

descupe me por fica tanto tempo sem postar nada é porque tive um problema com o meu computador

ass:tiia fran

Projeto primavera


Bosque das arvores

Duração: mês de setembro
Tema: bosque das arvores

JUSTIFICATIVA:

Vivenciar a alegria da estação com a presença multicolorida das arvores, levando a criança a contemplar as suas maravilhas e o bem-estar que a convivência da natureza proporciona.
OBJETIVOS: Trabalhar a percepção tátil, a coordenação motora fina e grossa, as linhas, as cores, os aromas, as medidas, os numerais, formas, texturas e as conseqüências. Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente, assim como as formas de vida e sua sobrevivência. Observar o meio natural (Fotossíntese), desenvolvendo a curiosidade e a prática investigativa de cada criança. CONTEÚDO: Atividades orais e escritas; Jogos: Brincadeiras; Músicas e Danças; Culinária (apresentação das frutas); Pinturas e Recortes; Matérias recicláveis (sucatas); Histórias com fantoches; Confecção de livros; Painéis; Contos; Poemas; Rimas.

MATERIAS UTILIZADOS: Papéis (sulfite, cartolina, calor set, jornal, crepom). Palitos de picolé; Garfinhos de plásticosSucatas (garrafa pet de diferentes cores e tamanhos; Tesoura com ponta arredondada, cola branca e colorida, lápis de cor, giz de cera, régua, gliter, barbante, fita adesiva, botão, pincel, E.V.A. Sementes e mudas.

- Com a voz da Eliana tem a música Primavera
Respiramos Alegria - é a primaveraÉ a primavera, é a primaveraAs flores se abrem perfumando o arTudo que é bonito sai pra se mostrarCada novo dia é uma festa pra viverUma poesia que o sol faz nascerUma aquarela em todo lugarToda a natureza quer se namorarÉ como se o mundo se enfeitasse de azulOu de um arco-íris que ligasse o norte ao sulTodas as pessoas na cidade respirando primaveraTudo que tem vida pelas matas respirando primaveraUm sorriso mostra como é fácil ser felizUm show de alegria, todo mundo pede bis(Sim) É a estação dos namoradosTudo é lindo quando é primaveraUma borboleta vem anunciarQue a estação das cores veio pra ficarÉ como se o sonho despertasse pra viverUma poesia que o sol faz renascerUma aquarela em todo lugarToda natureza quer se namorarÉ como se o mundo se enfeitasse de azulOu de um arco-íris que ligasse o norte ao sulTodas as pessoas na cidade respirando primaveraTudo que tem vida pelas matas respirando primaveraUm sorriso mostra como é fácil ser felizUm show de alegria, todo mundo pede bis(Sim) É a estação dos namoradosTudo é lindo quando é primaveraTodas as pessoas nas cidades respirando primaveraTudo que tem vida pelas matas respirando primaveraEu sei que tudo nessa hora pode acontecerSó falta agora a primavera me trazer você - Lembrancinha:





AVALIAÇÃO:
Para mim é muito gratificante saber que as crianças conseguirão entender e aprender o siguinificado da primavera e das arvores da onde vem como são os sabores e os aromas dos frutos flores e folhas e que devemos preserva a nossa floresta aprender também todas as partes da arvore com tudo isso fico feliz de ter realizado esse projeto.

Fotos

meio anbiente

atividades

senhores professores

senhores professore

Obrigado professor!Por ter em mente que um dia serei gente.Obrigado professor pelas broncas que me deu pois sem elas não poderia chegar até aqui.Obrigado professor por até hoje me aturar apesar das minhas travessuras jamais deixou de me ensinar.Obrigado professor por entrar em meu caminhosempre me tratou com amor e muito carinho.Obrigado professor por sempre me ensinar por isso e outras coisas sempre irei te amar.Obrigado professor por me oferecer alegria,
"porque ontei foialuno hoje sou professor etenho muito orgulho disso"
ass:franciele

• criança de 2 anos- experências vividas
  Que fase linda que a criança tem nesta idade! tudo quer sentir,tocar,amassar,morder,cheirar... É nessa hora que nós professoras temos que oferecer o que ela pedem: ESTÍMULOS.
  Quando chegam na escola, sentem medo do novo.Claro, estão acostumadas á pessoas que estão presentes no seu dia-a-dia e ,de repente surge uma nova figura com a qual ela deverá passar boas horas do dia.
  Como trabalhar isso? Inicialmente deixo a mãe permancer um pouco na escola, com um acordo: Ela terá que se transformar-se em uma árvore,ou seja, tudo o que o filho(a) quiser, sou eu quem tenho que fazer. POR QUE ISSO? Para que a criança possa ver que a mãe confia em mim, e assim ela passará a confiar também.
  Segundo passo:Brincar,brincar muito com as crianças. Ás vezes nem todas choram. Algumas ficam numa boa sem a mãe. Geralmente são 2 ou 3 que choram e as mães precisam ficar. A criança irá criar um vínculo de amizade com você, afinal, elas adoram pessoas que lhes dão atenção,não é mesmo?.
  Terceiro passo: Não importa o quanto durar a estadia da mãe na escola. O importante é você sentir o quanto a criança já confia em você.Se ela já está deixando a mãe de lado e vai tranquilamente com a professora, chegou a hora da separação. No momento que percebe que a mãe não está mais no ambiente escolar, sua reação pode ser indiferente ou pode haver o choro. Se a criança não pergunta da mãe, não tem porque vc ir falar sobre.Agora se há esse questionamento seguido de choro, toda a atenção deve ser destinada. Deve haver acordos entre a professora e a criança. e seus acordos deve ser cumpridos. Isso sempre dá certo.
  Já tive mães ou babás que ficaram 2 ou 3 semanas na escola. Ess método nunca falhou.
  Mas vale salientar que os pais devem estar cientes dos métodos da instituição e, querer muito que seu filho fique na escola. Caso contrário, tudo o que relatei, não tem um bom resultado.
  Até a próxima experiência!
  grande beijo =*

• crianças de 3 e 4 anos.......
  Dos 2 aos 4 anos, uma característica bem marcante é o EGOCENTRISMO. A criança ainda não compreende o outro na mesma função que a sua. O único ser existente, é a própria criança. Não aceita dividir seus pertences,seus amigos,professoras ou parentes próximos.
  Trabalho o egocentrismo com atividades simples, como dividir o lanche, emprestar brinquedos do parque ou mesmo os que trazem de casa.
  Muitas vezes, para defender seus desejos ou mesmo seus pertences, as crianças empurram seus amigos, mordem, chamam de chato( elas não gostam que as chama de chatas,isso acontece muito onde leciono).
  É fundamental que a criança saiba que existem regras a serem seguidas.AQUI NA ESCOLA NÃO PODE BATER NOS AMIGOS!O diálogo é fundamental nestes casos. Questionamentos em que a criança é colocada no ponto de vista do outro,auxilia na compreensão de que no mundo, existem mais pessoas sem ser ela própria.POR QUE VOCÊ FEZ ISSO? GOSTARIA QUE FIZESSEM ISSO COM VOCÊ? FICARIA FELIZ OU TRISTE? OLHE PARA O SEU AMIGO, ELE ESTÁ FELIZ? TRISTE?
  A criança sempre chega a conclusão de que aquilo não foi legal. Mas se ela entende na hora, por que torna a repetir? Temos que ficar batendo na mesma tecla,até ela formar o pensamento sobre o acontecido.Nas futuras "agressões", aconselho que o aluno que "agrediu" vá junto com a professora passar o remedinho no amigo.Assim ele verá o sofrimento do amigo, sentirá que doeu e que ele não gostaria que fizesse isso com ele.
  desabrochar o olhar para a existência do outro é fundamental. É a partir disso, que surge o coleguismo, a cooperação, o companheirismo.
  Vale ressaltar, que tudo o que descrevi são minhas experiências, atitudes que tomo e que teem bons resultados.Por isso estou compartilhando,por que sei que sempre precisamos de dicas e se alguém tiver uma dica legal, por favor, DEIXEM SEU CARINHO PARA MIM!!!
  ATÉ A PRÓXIMA!!
  MEGA BEIJO

PRÓ -LETRAMENTO

o que é LETRAMENTO?
" Letrament é pois, o resultado da ação de ensinar ou de aprender a ler e a escrever, bem como o resultado da ação de usar essa habilidades em práticas sociais, é o estado ou condição que adquire um grupo social ou indivíduo como consequencia de ter-se apropriado da língua escrita e ter-se inserido num mundo organizado diferentemente: a CULTURA ESCRITA" (PRÓ LETRAMENTO-ALFABETIZAÇÃO E LINGUAGEM, cap I.p.11)
Toda criança já chega á escola letrada. Ela conhece símbolos, anúncios, comerciais... Devemos usar o letramento para alfabetizar. A alfabetização com uma função social para a aprendizagem: esse é o caminho a ser seguido, pois alfabetização e letramento caminham juntos!

O LIVRO DIDÁTICO EM SALA DE AULA:ALGUMAS REFLEXÕES

O livro didático é fundamental suporte para a organização do trabalho pedagógico. Muitos so os argumentos para a utilizao ou no de livros didticos. Daí o surgimento s opiniões contrrias do uso dos livros didáticos e as mudanças ocorridas nos livros, com a implantação da PNLD.Vrios intes levaram os LIVROS DIDﾁTICOS s cricas:· ERROS CONCEITUAIS· PRECONCEITOS· IDEOLOGIAS· ESCASSEZ DE DIVERSIDADE TEXTUAL· REDUÇÃO DE CONHECIMENTOS LINGUﾍSTICOS POR NﾃO EXPLORAR O USO E A FUNﾇﾃO SOCIAL DA ESCRITACartilhas:· MÉTODO TRADICIONAL DE ALFABETIZAÇÃO· TEXTOS DESCONTEXTUALIZADOS(PSEUDOTEXTOS)· PALAVRAS E TEXTOS REPETITIVOS· ESTÍMULO Á DECOREBACompreendendo que o livro didático no cotidiano pedaggico escolar Ede grande importncia, e que muitos no estavam engajados nas propostas curriculares, o MEC, desenvolveu desde 1995 o PNLD (PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO). Os livros que so inscritos,passam por uma seleo rigorosa antes de ocupar seu lugar no GUIA DE LIVROS DIDÁTICOS, que por sua vez, orienta os professores na escolha do material a ser utilizado durante o ano letivo. Uma caractertica marcante nos novos livros didticos Ea DIVERSIDADE TEXTUAL. Alguns livros, levam os alunos a refletir sobre o funcionamento da escrita alfabtica, o que no tem como deixar o aluno sem saber disso. Algumas falhas aparecem nos novos livros didáticos, como por exemplo, a REDAÇÃO. Redigir um texto, torna-se algo constrangedor pois Echeio de normas, regras ,temas que deixam o aluno insatisfeito em criar textos ricos e criativos. Há tantas outras formas de criar textos, aguando a criatividade dos alunos, a ânsia de querer colocar no papel seus pensamentos,ideais,sua visão de mundo e sua imaginação. Muitos livros inibem isso.Sendo de fulcral importância na sala de aula, é fundamental que os livros didticos estejam sempre sendo avaliados, debatidos e descritos para a melhoria da educação. Os livros selecionados, os bons livros, muitas vezes no so escolhidos pelos profissionais da educao. Voltamos ao item das cricas em relao aos livros didticos. Alguns professoras reclamam q estes no apresentam material suficiente para a alfabetizao; outros, que os livros esto muito dif€eis para a aplicao em sala de aula; outros ainda argumentam, que o livro Eapenas um apoio, podendo assim, incrementar sempre as atividades propostas pelos livros.Portanto, Eimportante que a escolha dos livros didáticos seja realizada pela equipe da escola, levantando em consideração alguns critrios para a aquisição destes.. Deixar claro aos educadores, que os livros didticos no devem ser o nico material utilizado em sala de aula, que este pode servir apenas de apoio e construir, inovar a partir dele, faz com que deixemos de lado a forma tradicional de alfabetizar, onde o aluno só copiava, decorava e no raciocinava.

A organização do tempo pedagógico e o planejamento do ensinoAnalisar nossa rotina escolar, faz com que percebamos muito erros e acertos que serão peça chave para a continuidade melhorada das atividades que servirão de complemento para a aprendizagem.Se a leitura em sala de aula for tarjada como uma ocupação para o tempo vago, pois não se tem mais nada a fazer, o aluno no adquirirEo hbito de ler por prazer, mas sim como uma obrigao, uma imposio. E ainda, muitos professores se perguntam por que a maioria dos alunos no se interessam. Ora, qual o exemplo que tiveram desde pequenos?Vejamos um caso em que a professora possui uma organizao na hora da leitura ,com continuidade e demonstrando prazer ao ler. Como serEque estes alunos iro ver a leitura?Hoje em dia, ler significa preparar-se para fazer uma atividade. Ela no Ecultivada ao prazer. Infelizmente a leitura prazerosa Econdenada e vista como desperd€io de tempo.E quanto Eescrita?Qual o tempo de escrita em sala de aula?O QUE SE ESCREVE?PARA QUﾊ?PARA QUEM E COMO?. Essas perguntas Eque devem ser feitas em nosso cotidiano escolar.Quando chegam na escola, as crianças tem um desejo enorme em escrever, mas ficam mecanizadas as cópia e decorebas, frustando-as. É onde aparece a desobediência, pois esse tipo de investimento não motiva o aluno a se dedicar á leitura e escrita. Criar situações em que a criança explore a leitura e escrita, é muito importante, desde que, tudo isso tenha uma fundo social para as crianças, ressaltando sempre, que a criança aprende quando há fundo social nas atividades.Podemos observar que situações de escrita e leitura em que os alunos demostraram grande interesse, são atividades planejadas, preparadas. Adentramos então, o campo do PLANEJAMENTO ESCOLAR. Todo planejamento deve-se partir da realidade do aluno.No entanto, com o uso do livro didático e a meta em cumprir o prazo das atividades, deixam isso de lado, no caso de muitos professores. Se o PLANEJAMENTO for flexíel,pode ser adequado á realidade da criança. Mesmo com a utilização do livro didático, que deve passar a ser visto como apenas um suporte no planejamento, dá para se ter um planejamento flexível..O planejamento deve ser planejado com importância de detalhes, com objetivos, para que assim se torne uma viagem com direção e não simplesmente, uma aventura..Utilizar a sua improvisação no dia-a-dia escolar, é buscar um recurso que vocEtem e cria algo novo á partir do que sua turma domina. Cabe a nós professores, saber ouvir, ler,sugerir,corrigir,rever,refazer,apresentar,formar leituras..

ser professoe é...

Ser professor é professar a fé e a certeza de que tudo terá valido a pena se o aluno sentir-se felizpelo que aprendeu com vocêe pelo que ele lhe ensinou... Ser professor é consumir horas e horas pensando em cada detalhe daquela aula que, mesmo ocorrendo todos os dias, a cada dia é única e original... Ser professor é entrar cansado numa sala de aula e, diante da reação da turma, transformar o cansaço numa aventura maravilhosa de ensinar e aprender... Ser professor é importar-se com o outro numa dimensão de quem cultiva uma planta muito rara que necessita de atenção, amor e cuidado. Ser professor é ter a capacidade de "sair de cena, sem sair do espetáculo". Ser professor é apontar caminhos,mas deixar que o aluno caminhe com seus próprios pés...Fonte: Autor desconhecido

PALAVRINHAS MÁGICAS

DESCULPA,POR FAVOR,COM LICENÇA E OBRIGADO!

QUATRO PALAVRAS,PALAVRINHAS MÁGICAS!

DESCULPA,POR FAVOR,COM LICENÇA E OBRIGADO!QUATRO PALAVRAS,PALAVRINHAS MÁGICAS!

esola girassol maternal (b)

turma-do-pooh

TURMA DO

fundo do mar

desenhos para colori!